知識產(chǎn)權產(chǎn)學(xué)研

　　產(chǎn)學(xué)研相結合，是科研、教育、生產(chǎn)不同社會(huì )分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng )新上、中、下游的對接與耦合。產(chǎn)學(xué)研即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機構等相互配合，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，形成強大的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統并在運行過(guò)程中體現出綜合優(yōu)勢。
　　
　　產(chǎn)學(xué)研合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養方面的各自?xún)?yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機結合的教育形式。這從根本上為了解決學(xué)校教育與社會(huì )需求脫節的問(wèn)題，縮小學(xué)校和社會(huì )對人才培養與需求之間的差距，增強了學(xué)生的社會(huì )競爭力。 產(chǎn)學(xué)研結合，是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的主要途徑。企業(yè)在培養學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨特的、學(xué)校不可替代的作用。但這種結合倘若停留在企業(yè)提供實(shí)訓場(chǎng)所，參與指導實(shí)訓等內容的層面，不能深化內涵，在經(jīng)濟高速發(fā)展、市場(chǎng)逐步成熟的今天，高等職業(yè)技術(shù)教育將很難實(shí)現辦出特色的目標。
　　
　　產(chǎn)學(xué)研合作中的知識產(chǎn)權糾紛是一個(gè)客觀(guān)存在的問(wèn)題，直接影響著(zhù)產(chǎn)學(xué)研合作的深度、廣度和效率。怎樣才能保持產(chǎn)學(xué)研合作穩定的、長(cháng)期的、互利的合作關(guān)系，建立公平、合理、有效的知識產(chǎn)權分享機制是其中的關(guān)鍵因素之一。本文提出的產(chǎn)學(xué)研合作中的知識產(chǎn)權分享機制，旨在通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作各方在充分協(xié)商，目標一致的基礎上，對合作過(guò)程中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權歸屬及相關(guān)利益分配進(jìn)行公平、合理、有效的制度安排。